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河曲:在阅读中寻求教育的真谛

——河曲县实施“新语文主题阅读”实验项目印象

2015-02-02 04:52:39 来源: 作者: 评论:0 点击:

核心提示:  年终岁末,河曲县“新语文主题阅读”项目15所实验校以“主题诗会”的形式迎接2015元旦的到来。黄河路小学的 “放飞心灵 诗韵飘香诗文朗诵会”,实验小学的“诵经典铸国魂”主题活动展示,开元路小学以班为单位举行的“迎新主题诗会”…… “腹有诗书气自华”


 



  一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是一个知识体系;一个主题,就是儿童的一个智慧世界。而主题阅读,则是塑造心灵的阅读。
 
  《十万个为什么》、《雷锋的故事》、《城南旧事》、《中国民间故事》、《木偶奇遇记》、《海底两万里》、《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》……这是河曲县开元路学校小学六(二)班学生刘洋2014年的读书清单,到2014年底,刘洋已经完成包括以上书籍在内共计54本书的阅读,虽然部分书是节选阅读,然而这样的阅读清单已然让人不可小觑。
  刘洋的阅读清单是河曲县开展“新语文主题阅读”项目一年多以来所取得成果的一个缩影。

  教育发展进入高原期,“学校苦抓、教师苦教、学生苦学”一直是河曲县突破高原期瓶颈的绊脚石。如何有效提升教育软实力,实现河曲教育的成功转型,一直是该县教育部门领导深入研究思索的命题。
从2013年秋季开学开始,一项波澜壮阔的教育改革在河曲实施。“新语文主题阅读”实验项目在黄河路小学、开元路小学等几所实验校率先推开,2014年拓展到15所,并将继续扩展覆盖所有小学。2014年,河曲县全县性的主题阅读现场会召开5次,每次现场会侧重点都有不同;县教育局组织学校教师外出培训5次,培训教师150多人次;河曲县15所县直小学参与“新语文主题阅读”项目实验;全县小学语文教师240多人,参与项目试验的就有198人,其中84位教师推出了公开课。
  “只有敢于触及自身的痛处,才会有真正的改革。”河曲县针对教育软实力提升提出的主题阅读工程改革,都是从自身的痛处、短处出发的。

  生命的课堂在生成

  2014年12月29日,河曲县实验小学五五班,《走进毛泽东》的分享展示课,《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》等毛泽东诗词名篇,学生们的诵读抑扬顿挫,情感充沛;故事分享、诗词分享争先恐后,各展绝活儿;尤其是记忆大比拼环节,“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”“不到长城非好汉”……几十句、几十首毛泽东的名言和诗词如决堤的江河,从孩子们的口中涌动而出。课堂上,举手如林,汇成诗的海洋、词的海洋、故事的海洋,老师根本不需要喋喋不休地讲解,只需在起承转合时点出关键词和程序,接下来的任务全部由孩子们自主完成了。
  一年半的实验,河曲“新语文主题阅读”项目带来的最明显的变化是:改变了以教师为圆心,以教材为中心的课堂教学模式,课堂上出现了“一多三少”的现象,即:读书多,提问少;读书多,讲解少;读书多,做题少。课堂上老师大量的讲解与提问不见了,取而代之的是精讲,以读代讲,在“读”上下功夫,比如含义深刻的句子多读,文章的重点内容多读;读的形式也是多样的:可表演读、赛读、诵读;可开火车读、分角色读、配乐读、指名读。“以读代(带)讲”是这种新型课堂的主要教学方法,这与语文课程标准的要求同出一辙——“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”
  从一本语文书到三本教材,从散敲碎打到整体施教,从分析讲解到以读代(带)讲,从随意阅读到批注式阅读,老师们找到了自己角色的明确定位——学生阅读的引领者。老师备课时思考得最多的问题是:怎样让自己的讲解、评价点到为止,给学生留足读书的时间;怎样以一、两个主题式问题带动学生的阅读与思考,引导学生在读中去品其意味,得其精华;怎样激发学生阅读交流的欲望,引领学生在阅读分享中碰撞思维,深化体会……
  在河曲的小学听课,你会看到传统的老师讲、学生听的沉闷单调的课堂不见了,转而成为老师引导、总体把控,孩子们异常活跃的课堂,几百年甚至几千年以教师为中心的讲堂不见了,转而成为以学生为主角的学堂。教师不再是“蜡炬成灰”的苦行僧模样,而是被随时发现学生智慧闪烁的激情所充盈,教得有动力;学生不再是机械的接收器,他们复活了,还原为一个个活生生的灵动的生命,成为一个个有独立思维的个体,有着各自的精彩和自豪。朗朗读书声构成了一曲曲天籁之音,创造出了一节节充满灵性的语文课堂。

  腹有诗书的学生在生长

  “诵读中华经典,我们成为一个个博学多才的人;诵读中华经典,我们成为一个个知书达理的人;诵读中华经典,我们成为一个个洞察世事的人。在这辞旧迎新的美好时刻,让我们一起聆听来自心灵与艺术的对话,品味文学与书声的交融”!
  年终岁末,河曲县“新语文主题阅读”项目15所实验校以“主题诗会”的形式迎接2015元旦的到来。黄河路小学的“放飞心灵 诗韵飘香诗文朗诵会”,实验小学的“诵经典铸国魂”主题活动展示,开元路小学以班为单位举行的“迎新主题诗会”…… “腹有诗书气自华”,一场场诗意盎然的主题诗会,展示的是河曲县开展“新语文主题阅读”实验项目以来,孩子们在经典阅读方面所取得的丰硕成果。
  最让人意想不到的是,在这些主题诗会上,孩子们集体诵读的篇目居然有《南京大屠杀国家公祭鼎铭文》,这一天,距国家公祭日12月13日仅仅过了半月余,他们已经能够流利地背诵了:“侵华日寇,毁吾南京。劫掠黎庶,屠戮苍生。卅万亡灵,饮恨江城。日月惨淡,寰宇震惊……”孩子们在饱含感情地诵读之后激情宣誓:“少年富,则国富;少年强,则国强……少年之雄于地球,则国雄于地球。”铿锵有力的誓言激荡人心、催人奋进。
纵横几万里、上下五千年的全时空表述,忽而“人之初,性本善”,“待从头,收拾旧山河,朝天阙”,“数风流人物,还看今朝”;忽而小桥流水、荷塘月色、名山大川……所有的师生、参会者沉浸在诗歌的风雅熏陶中,感受到了诗意人生的况味。
  “不学诗,无以言。”这句话是我国伟大教育家孔子对自己的儿子说的。我国曾是一个注重“诗教”的国家,从诗经、离骚到唐诗、宋词、元曲,中国的诗歌传统一脉相承。可以说诗是中华文化精华,是中国文化宝库中最灿烂的部分。除了指导孩子们学好用好《新语文主题阅读》,河曲实验校的老师们带领着孩子们快乐地诵读经典,《三字经》《千字文》《弟子规》、唐诗宋词元曲、现代诗歌等。早上晨读时教室里书声琅琅,其乐融融;课堂上孩子们学以致用,体验到诵读的成功;课后,他们分小组比赛,争夺“背诵大王”。 这些涓涓细流滋润着孩子的心田,让他们接受着中国几千年精深文化的传承。一个个腹有诗书的孩童在生长,为河曲教育孕育着无穷的后劲。
回归本真的教育在生发
  在实验校采访,校长们心怀喜悦地数算着这样一组数据:采用“一主两翼”教材(人教版教材和刘宪华编选的两套教材《主题读写》和《经典诵读》)后,每一个单元由原来的4篇文章扩充为22篇文章,其中有七、八首诗学生能背下来。一学期下来,阅读的文章近180篇,背诵的诗词达50多首,阅读量扩大5倍多。据不完全统计,小学1-6年级96个单元,学生的阅读量达到240万字,远远超出了小学课标要求的145万字。加上拓展阅读、延伸阅读等,以及阅读量以加速度的态势发展等规律,经过该项目训练的小学生仅在小学阶段,就能完成课标要求的小学加初中总计400万字以上的阅读量,这是一个非常惊人的数据。
  不仅如此,孩子们在语言积累方面也有不俗表现,以小学语文上册为例:一年级320个成语;二年级名言61条;三年级名言72条;四年级名言63条;五年级名言62条;六年级名言56条。根据这个统计,从二年级开始,按照平均每学期150个成语、60条名言记,到小学毕业就是1500个成语、600条名言的积累,单此二项积累就是一笔宝贵的财富,加上孩子们《三字经》《弟子规》《增广贤文》等经典、各类古诗、名篇佳作的背诵,小学阶段的诗文积累已经相当可观了。
  孩子门在批注式阅读中形成了深邃的思想,在饱含感情的朗读中体验着文字的精妙,在激烈碰撞的思辩中感悟着生命成长的意义,在互动展示的平台上分享着能力提升的愉悦,在交流体验的空间里收获着涵养品质的睿智,孩子们学习语文的兴趣日渐浓厚,老师们教书育人的热情空前高涨,教育生态日益良性。在书面阅读普遍缺失的时代,在教师充满阅读教学困惑的时候,河曲县的小学校园因更多孩子的阅读变得书香流溢。
  许多班级组建起了5人一组、6人一组的高效学习小组,小组内学生对问题深入探讨、共同解决学习问题,学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系,小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育,课改的雏型已经形成。
  在实验校的走廊里,一张张思维导图展示着孩子们的智慧。在主题阅读教学中,学生们通过做思维导图来整体把握整个单元的主题,对“一主两翼”中的二十几篇文章确立并图写一个整体的思路。在绘制思维导图的过程中,既激发了学生的学习兴趣,又发挥了孩子们的创新思维,见证了孩子们无穷的可塑性。
  老师们不约而同地喜欢上了这一实验,自觉学习、认真读书成为教师生活的新常态,主动历练、无私奉献成为教师的自愿,一批批优秀实验教师迅速地幸福地成长。如今的校园处处激情燃烧,师生乐观的心态、向上的精神、豁达的气度、善良的品质、正直的情怀、阅读的习惯、读书的兴趣、科学的思维、创新的智慧、沟通的本领已成为实验校一道亮丽的风景线。在充满诗意的校园里徜徉,有谁不说是一种享受呢?
  主题阅读活动的推广实践,收获的不仅仅是课堂,还带动了各种异彩纷呈的活动,比如古诗文经典诵读活动,朗诵比赛、书画展览、文艺演出、校园“图书跳蚤市场”等活动,推进了书香校园的建设。一个教师乐教、学生乐学的新型教育生态在生成,预示着河曲教育美好的未来与希望。
 
  两千多年前,孔子为我们呈现过一幅唯美的教育图景:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”而今,在河曲,我们似乎看到了这幅图景的生动上演。

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