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河曲李美连植根乡土 呕心沥血育新人

2019-05-09 17:45:47 来源: 河曲视窗 作者:河曲李美连 评论:0 点击:

核心提示:  我叫李美连,1966年出生在河曲县社梁乡沙也村。该村地处偏远山区,土地贫瘠,闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。1985年,19岁的我带着满腔的热情毅然执起教鞭,走上讲台,正式成为了一名山村教师。

  河曲视窗网特稿:生命是没有意义的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知识;所有的知识都是空虚的,除非有热望;所有的热望都是盲目的,除非有爱。

  我叫李美连,1966年出生在河曲县社梁乡沙也村。该村地处偏远山区,土地贫瘠,闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。1985年,19岁的我带着满腔的热情毅然执起教鞭,走上讲台,正式成为了一名山村教师,春去冬来,寒暑往返,至今已是34个年头了,在这30多年的时间里,我努力做到了教学生成人,育学生成才,将青春和热情留在三尺讲台,把希望和阳光种进学生心田。领导称赞我:“实在、勤恳、有爱心”;同事们提起我时推崇倍至:“真诚、勤劳、热情”;学生们谈到我时尊敬无比:“善良、慈祥,就像妈妈一样”。

  我和我工作的这片热土感情深厚,已然融为一体。许多的村里人都对孩子说:“我们的交通没有城里方便,我们的商店没有城里多,我们的房子没有城里的漂亮,我们的设施没有城里的先进”。许许多多的人想方设法的往城里挤。其实,30多年来,我有很多外调的机会,但最终还是放弃了。因为我舍不得这一特殊的岗位,舍不得这片生我养我的这片热土,舍不得这里的孩子,从我当上教师的那天起,我就告诉我的孩子们和我自己:“土地和大山是我们的骄傲!我们拥有城里人没有的东西,青青的山、绿绿的水、如茵的田野、清凉的山风、清新的空气、洁净的山石。我们的祖辈在这里扎根,我们的父辈在这里奋斗,我们在这里长大成人,这片土地已经给予了我们太多,她还在为我们默默奉献着,我们也要爱这片土地,她有母亲的胸怀,我们更爱这起伏的山岭,因为他像父亲般伟岸。”正是基于这份爱,我在这片土地上勤勤恳恳工作了30多年,从未有过半句怨言!

  教学从不认为只是养家糊口的一份工作,我对自己的要求要高于领导,高于规章制度。本来八点钟才上课,我每天六七点钟起床。春天里略带清冷的空气,天边的一抹朝霞,夏日里的路旁的绿柳,炙热的朝阳,秋季里的白露晨霜和金黄的谷穗,冬日里的如刀西风与鹅毛大雪,都见证了我年轻的匆匆的背影。日复一日,年复一年,为的就是早点到学校来,把作业再整理整理,把教案再修改修改,哪儿不干净再打扫打扫,自己多做点儿,学生就轻松点儿。自己多做点儿,心里就踏实点儿,心情就愉快点儿,精神就充实点儿。本来是放松、休息的星期天,我迈着笨拙匆忙的背影又出现在了小山村里,从这一户到那一户,看望生病的学生,照料留守的儿童,劝解闹别扭的父母为了孩子和好如初,和茫然不知如何教育子女的年轻爸妈促膝长谈,给孤僻的孩子送来温暖和慰藉。当红日西沉,这个孤单的背影才托着疲惫的步子走在回家的路上。自己对自己的要求要比领导的要求更高,让规章制度也相形见绌。我的行为有力的诠释了教师是太阳下最光辉的职业。

  我虽然在小山村教学,但我力求让孩子们享受的待遇决不能比城里差。我工作的地方,地处偏僻,经济落后,年轻的大学生大都不愿意留在这儿,导致师资严重匮乏,十五六年的单人校教学生活、一个学校、3、4个班的学生、一天八节课、我一个上,有时连喘息的工夫都没有。可是我总对自己说:“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。”30多年我一直坚守在自己的工作岗位上,我怕自己的教育理念跟不上时代的步伐,星期天回到城里便向城里的年轻教师请教,遇到学困生、后进生,我从不嫌弃打骂而是不厌其烦的一遍一遍的耐心讲解直到学生真正的理解明白为止。今年我已经53岁了,但我依然坚持在教育教学的一线,现在,我们学校教师依然严重短缺,我扮演着学校的多重角色——既是三年级班主任,还兼任校医,又是后勤事务管理,还需要时常扮演着学校厨师的角色,另外管理着孩子们的营养餐事务。上好每一堂课,教育管理好每个学生。作息表,课程表,周工作安排表,应有尽有。学生档案,学校公物、报刊图书、教具器材管理这此繁杂的工作,不能有丝毫的的差错。学校各种计划还得安排得细致合理。翻开学生作业,可出红色笔迹,无论是改符号,还是评价意见、作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。学校教室的学习园地里,学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展,每一个细微之处,都能带给我一份职业的自豪感。

  农村的生活条件当然比不上城市里,配备不齐全 、交通不方便 。为了让孩子们,好好吃饭、吃好饭。我每天绞尽脑汁变换着花样。学校常年来,吃食问题都需要去到百里之外的县城去采购,作为后勤事务的我一直耐心说服丈夫,误了啥也不能误了学校的师生的吃饭,好在,年近的花甲的丈夫也很配合,经常出入菜市场,精心推选,为学校采购需要的日常所需,还经常来到学校无偿地为学生做些事情,默默关注着学校的成长。

  学生们赞叹的说:“李老师做的饭比我们家里的饭还要好吃哩!”

  爱如春雨,“随风潜入夜,润物细无声。”学校很多孩子不是“留守儿童”就是“单亲儿童”,因缺少父母的爱,很多孩子在性格和心理上都有不少这样那样的问题。我了解到这一情况后认真的记录了每个孩子存在的问题,通过调查走访和一系列工作,终于各个击破,找到了解决问题的方法。我把这些孩子当作是自己的孩子,经常跟他们谈心、给她们洗衣,遇到学生生病的时候还为他们出钱买药、喂药。并经常邀请他去自己家,使他们能感受到母亲般的温暖。让他们的少儿心理得以正常发育,人格得以正常完善。

  虽然身体状况不佳,家里又有90岁且行动不便的老母亲,但是,我却坚持上班上课,几乎从未请过事假。正因如此,直到现在我对母亲还充满了深深的愧疚。那天正是星期日我要去上班的日子,早上母亲拉着我的手说她有点不舒服,让我请一天假吧,可我想到星期日学校的事情多,我得去买这10天要吃的食材、还要检点学生的到校情况、安排学校的相关事宜。最后,还是没有答应母亲的请求,把她托付给了我的丈夫。就在这天夜里3点多老公打来电话说我母亲去世了,当时我觉得天塌了一样,我悔恨至极,没想到早上的一面竟成了我和母亲的最后一面。对待母亲尚且如此,对待女儿我也没有例外,女儿生孩子的时候几次打电话让我去陪伴,但我总觉得学校更需要我,一拖再拖。最终,孩子生下了我也没有去。

  这样的例子还有好多好多。爱学生,为学生着想,师生关系就会融洽亲密,我觉得做老师就是这样。正如张校长所说“李老师的爱没有那么惊天动地,但她的爱却像春风化雨,点点滴滴的滋润学生心田。她不愧是孩子们心中的“李妈妈”。李老师甘为人梯,用坚韧让学生踩着臂膀奔向新的征程;甘愿化春蚕,用才能让知识与智慧延伸;甘愿当园丁,用爱心和汗水培育桃李芬芳。”

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